Studie: Korvstoppning bättre än vardagsexempel

Elever lär sig mer av utantillinlärning, eller ”korvstoppning”, i matematikundervisningen än av vardagsexempel om hur många korvar som kan stoppas per minut. Det visar ny forskning från Mälardalens högskola och Nationellt centrum för matematik.

I studien har forskarna ställt olika länders resultat i TIMSS, en internationellt matematikundersökning för åttondeklassare, mot vad de gör på sina matematiklektioner. Fokus har legat på tre aktiviteter som är omdebatterade bland skolforskare: utantillinlärning, vardagsanknytning och lärarledd problemlösning.

Enligt forskarna så visar resultatet tydligt att eleverna lär sig mer i länder där utantillinlärning dominerar matematikundervisningen.