”Kunskapsluckor bakom dålig debatt om skolan”

Det är dags att sluta basera debatten om skolan på en illusion av hur den fungerar och i stället anta en forskningsbaserad syn. Det skriver Johannes Westberg och Johan Prytz, två utbildningshistoriker som har studerar tidigare skoldebatter, på SvD:s debattsida.

Årens debatt har i många avseenden varit sämre än tidigare debatter, menar de. Ofta uttalar sig debattörer som inte har en insikt i forskningsområdet och har kunskapsluckor. ”Man kan inte fortsätta att spotta ur sig plattityder om flum och kunskapssyn”, skriver debattörerna.

Det är inte läroplaner och andra policydokument som beskriver verkligheten i skolan – det måste undersökas empiriskt, slår debattörerna fast.